Kūrybingas mokytojas – koks jis?

Dr. Daiva Grakauskaitė-Karkockienė, Vytauto Didžiojo universiteto (VDU) Švietimo pagalbos, fizinio  ir sveikatos ugdymo katedros docentė, Asociacijos Gabiųjų ugdymo centro vadovė.

Apie kūrybišką mokytoją daug rašoma ir kalbama – turbūt nerasime nė vieno mokyklos dokumento, kuriame nebūtų minimas vaikų kūrybiškumo ugdymas ar kūrybiškai dirbančio mokytojo svarba mokymo/si procese. Dažnas kūrybiškumo sąvokos vartojimas dokumentuose nėra blogas dalykas, klausimas tik toks, kiek kūrybiškumo ugdymas mokykloje yra realiai įgyvendinamas, o kiek lieka tik gražia deklaracija? Todėl kalbant apie kūrybiškumą, labai svarbu konkrečiai apibrėžti, koks mokytojas yra kūrybingas? Nes būtent nuo mokytojo kūrybiškumo didele dalimi priklauso mokymo ir ugdymo sėkmė.

 

Svarbiausia – mokytojo motyvacija

Pradėti galima nuo to, koks yra jūsų kūrybiško mokytojo įvaizdis? Atsakyti padės tokie klausimai: iš ko Jūs atpažintume kūrybingą mokytoją?; kiek Jumyse yra tų, kūrybingą asmenybę (mokytoją) apibūdinančių savybių, apie kurias pirmiausiai pagalvojote?; kaip Jūs atskiriate ir atpažįstate kūrybingą žmogų (nebūtinai mokytoją)?; kiek tai Jums svarbu asmeniškai, ar dažnai realybėje sutinkate kūrybingų žmonių, tiek savo darbe (kolegų, vadovų tarpe), tiek ir asmeniniame gyvenime?

Vedant kūrybiškumo ugdymo užsiėmimus studentams ar mokytojams, tenka išgirsti įvairiausių atsakymų. Galima būtų išskirti dešimt teiginių, apibūdinančių kūrybingą mokytoją:

  1. Pats mokytojas yra kūrybinga asmenybė, nebijanti klausti, nustebti ir stebėtis.
  2. Besidomintis kūrybiškumo teorijomis, kūrybiškumo ugdymo metodais ir šias žinias pritaikantis savo gyvenime.
  3. Motyvuotas keistis, mokytis pats, tobulėti ir šitą užsidegimą perduoti mokiniams.
  4. Turi gerą humoro jausmą.
  5. Suvokia savo, kaip mokytojo, ugdymo galimybių ribas, sukurdamas mokiniams sąlygas mokytis pagal individualią programą (tobulėti ,,savo tempu” pagal galimybes).
  6. Geba atskleisti neatpažintas ar nepanaudotas, t.y. potencialias vaikų galimybes.
  7. Besimokantis iš savo teigiamos ir neigiamos patirties (padarytų klaidų).
  8. Gebantis savo patirtį pritaikyti, susidūręs tiek su gabiais, tiek mažiau gabiais vaikais.
  9. Geba paskatinti patį vaiką pasirinkti tikslo įgyvendinimo būdus, neautokratiškas, įsiklausantis į vaiko poreikius ir galimybes.
  10. Myli ir savo darbą ir tą, kurį moko.

Nesunku pastebėti, kad iš esmės visi teiginiai yra teisingi ir atspindi įvairius kūrybiškumo aspektus, todėl galima sakyti, kad vienos sąvokos, kuri tiksliai, išsamiai ir neabejotinai nusakytų, koks yra kūrybingas mokytojas, nėra. Atidžiau analizuodami teiginius, galime pastebėti, kad teiginiai susiję su mokytojo asmenybe ir gebėjimu kūrybiškai taikyti ugdymo  metodus, atsižvelgiant į vaiko individualias savybes.

Itin svarbu būtų pabrėžti mokytojo savybes, kurios leistų teigti, kad taip, šis mokytojas yra kūrybingas. Kokios tai būtų savybės? Remiantis psichologine literatūra, tai, visų pirma, mokytojo noras, motyvacija būti kūrybingu, kūrybiškumo svarba jo paties gyvenime – tiek profesiniame, tiek ir asmeniniame. Kitos svarbios savybės: profesionalumas, specifinės žinios ir gebėjimas jas taikyti, pasirenkant kūrybiškus ugdymo metodus, randant individualų priėjimą prie kiekvieno vaiko.

 

Kūrybiškumo puoselėjimas – būtina sąlyga tampant kūrybišku

 

Mokytojo asmenybė yra kaip instrumentas, kuriam reikia ir kokybės, ir geros priežiūros. Instrumento kokybė – tai mokytojo asmenybė, kuriai būdingos anksčiau išvardintos savybės (gebėjimas parinkti tinkamiausius metodus konkrečiam vaikui, vidinė motyvacija tobulėti, išmokti naujų dalykų ir pan.). Instrumento priežiūra – labiau priklauso nuo  paties mokytojo pasirinkimų, savo ribų ir galimybių pripažinimo, o taip pat išorinių sąlygų (kolektyvas, vadovai, darbo sąlygos ir pan.).

 

Doc. dr. Daiva Grakauskaitė-Karkockienė

Taigi, mokytojo kūrybiškas darbas priklauso nuo pagrindinio instrumento – kūrybingos mokytojo asmenybės, kuri kaip sakoma, ,,dirba savimi”. Tam, kad tas instrumentas gerai ,,grotų” – reikalinga tinkama jo priežiūra, todėl perdegimas, nuovargis, abejingumas, motyvacijos dirbti dėl įvairių priežasčių neturėjimas, nuolatinis susidūrimas su pernelyg didelėmis ar neįveikiamomis kliūtimis – tiek vidinėmis, tiek išorinėmis, ir nulemia tai, kad dalis mokytojų tiesiog nepajėgūs dirbti kūrybingai, bent jau tol, kol šios kliūtys nebus įveiktos ar bent bandomos įveikti.

 

Kas gali padėti mokytojui išlikti kūrybingu, uždegančiu, turinčiu vidinės jėgos?

 

Visų pirma, savo dienotvarkės sutvarkymas. Kaip teigia psichoterapeutas E. Laurinaitis, pusiausvyrą išlaikyti padeda dienos režimas, 3×8 val. taisyklė: 8 val. miegui, 8 val. darbui, 8 val. laisvalaikiui, buičiai. Kitas svarbus dalykas – savo paties kūrybiškumo vertinimas, siekis išlikti kūrybingu, smalsiu, besidominčiu ir nuolatos besimokančiu.

Norint atskleisti vaikų kūrybines galias – reikia teigiamo mokytojo pavyzdžio. Labai svarbu įvertinti ar mokytojas pats yra užsidegęs, ar myli savo darbą, randa kontaktą su mokiniu, ar vaikas juo pasitiki. Tačiau mokytojas nėra visagalis, jei ,,veikia“ vienas: be paties vaiko motyvacijos (ar nepavykus jos sužadinti), tėvų palaikymo, tinkamų sąlygų sudarymo mokykloje, šeimos paskatinimo, netgi nuo vyraujančių visuomenėje ar švietimo sistemoje įsigaliojusių nuostatų apie ugdymą, kūrybiškumo skatinimas gali likti tik mokyklų dokumentuose.

Mokytojui taip pat svarbu permąstyti ir apsibrėžti savo galimybių ribas ir atsakomybes, atsakant sau, kas  priklauso nuo jo, o kas ne. Mokytojas nėra visagalis, todėl svarbu padaryti/atlikti tai, ką jis gali geriausio tuo metu, atsižvelgiant į vaikų gebėjimus, aplinką, kurioje mokomasi, išorines aplinkybes. Tai gerai atspindi posakiai: padariau, ką tuo metu galėjau geriausiai, arba esu pakankamai geras mokytojas, ne viskas priklauso tik nuo manęs.

Kas gali padėti mokytojui išlikti kūrybingu? Visų pirma, smalsumas, noras mokytis, patirti, išmokti naujų dalykų, rasti laiko pasimėgauti gyvenimu, realizuoti savo pomėgius (atsiminti, kad geri dalykai dažnai nieko nekainuoja: buvimas gamtoje, įdomūs pokalbiai, socialinių ryšių palaikymas), klausytis mėgstamos muzikos, išsirinkti iš daugybės (dažnai net nemokamų) šiuo karantino laikotarpiu siūlomų psichologų vedamų nuotolinių seminarų apie savęs pažinimą ir tobulėjimą, pažiūrėti filmų apie kūrybiškus žmones, skaityti knygas ar tiesiog pasidžiaugti paprastais kasdieniškais dalykais.

VDU kviečia mokytojus dalyvauti seminare „Gabių vaikų atpažinimas ir ugdymas remiantis Lietuvos ir Izraelio švietimo patirtimi“

Mokytojams iškyla nemažai iššūkių ugdant gabius mokinius. Daug gabių vaikų netapo gabiais suaugusiaisiais vien dėl to, kad jų gabumai nebuvo tinkamai puoselėjami mokykloje. Mokytojas turi mokėti įvertinti moksleivių gebėjimus, interesus, atpažinti individualias savybes, rodančias, kad jam reikalingas specialus ugdymas. 

Vytauto Didžiojo universitetas (VDU) kviečia į seminarų ciklą „Gabių vaikų atpažinimas ir ugdymas remiantis Lietuvos ir Izraelio švietimo patirtimi“, kurio trukmė – 108 val. (4 kreditai). Izraelio ir Lietuvos lektoriai (mokslininkai ir praktikai) padės įgyti priešmokyklinio ugdymo ir pradinio ugdymo pedagogams, dalykų mokytojams, pagalbos mokiniui specialistams, asmenims, dirbantiems pagal neformaliojo vaikų švietimo programas reikalingų psichologinių bei pedagoginių kompetencijų specifinėje darbo su gabiais mokiniais srityje. Tarptautinė lektorių komanda supažindins su Izraelio švietimo patirtimi bei pristatys Lietuvai adaptuotos programos rezultatus, pateiks praktinius darbo su gabiais ir talentingais vaikais / mokiniais pavyzdžius, supažindins su gabių vaikų atpažinimo įrankiais, apžvelgs naujausias mokymo(si) strategijas, ugdymo turinio konstravimo bei (į)vertinimo elementus. 

Plačiau apie gabių vaikų ugdymą Lietuvoje taikant Izraelio patirtį pasakoja VDU Švietimo akademijos kanclerė, prof. Lina Kaminskienė.

Baigę mokymosi programą dalyviai gaus kvalifikacijos kėlimo pažymėjimus bei tarptautinius sertifikatus, įrodančius įgytas bei patobulintas kompetencijas „Gifted“ vaikų programoje. 

Mokymai vyks balandžio, gegužės, birželio mėnesiais, Vilniuje. Mokymai mokami. Kaina asmeniui – 400,- eurų. Registracija vyksta iki kovo 26 dienos el. paštu dileta.tindziuliene@vdu.lt nurodant dalyvio vardą, pavardę, įstaigą, pareigas, kontaktinius duomenis (telefono numerį, el. paštą). Konkreti mokymų vieta (auditorijoje ar virtualiai) priklausys nuo pandeminės situacijos Lietuvoje. 

Kilus klausimams skambinkite tel.: 8 686 81373 arba rašykite el. paštu: dileta.tindziuliene@vdu.lt.

Daugiau informacijos apie Tarptautinę Lietuvos – Izraelio gabių vaikų programą “Gifted”.

Taip pat ir Facebook puslapyje.

Vyks VDU ŠA akademinės bendruomenės susirinkimas, kuriame bus renkami atstovai į VDU ŠA Tarybo nario laisvas vietas

Dėl techninių kliūčių akademinės bendruomenės susirinkimas nukeliamas. Darbuotojai bus informuoti. 

2021 m. kovo 2 d. (antradienį) 12.00 val. vyks Vytauto Didžiojo universiteto (VDU) Švietimo akademijos akademinės bendruomenės rinkiminis susirinkimas, kuriame bus renkami Mokytojų rengimo instituto ir Inovatyvių studijų instituto atstovai į VDU Švietimo akademijos tarybos keturias laisvas vietas. Akademinės bendruomenės rinkiminis susirinkimas vyks 2021 m. kovo 2 d. 12.00 val. nuotoliniu būdu, naudojantis nuotolinio posėdžio platforma Microsoft Teams.

Slapto  balsavimo rezultatus patvirtins sekretoriatas, kuris užtikrins balsavimo slaptumą ir pateiks rinkimų rezultatus elektroninės programos pagalba. Išrinktų kandidatų pavardes paskelbsime visuotinio susirinkimo metu tuojau po balsavimo.

Pagarbiai
Švietimo akademijos kanclerė Lina Kaminskienė

P.S. Techniniais klausimais, jei nepavyks prisijungti, kreipkitės: jolanta.smoriginiene@vdu.lt

VDU Karjeros centras kviečia dalyvauti seminaruose

Kviečiame dalyvauti VDU karjero centro organizuojamuose seminaruose, skirtuose karjeros planavimui reikalingiems įgūdžiams ugdyti, pasiruošti įsidarbinimui reikalingus dokumentus ir drąsiai bei sėkmingai pretenduoti į pasirinktas darbo pozicijas.

„Gyvenimo aprašymo (CV) ruošimas“

Seminaras vyks kovo 9 d. (antradienį) 15.00 -16.30 val.

Registracija iki kovo 8 d. (pirmadienio) 12.00 val.

Pasibaigus registracijai, prisijungimo nuoroda bus išsiųsta nurodytu el. pašto adresu.

 Registracija. 

„Motyvacinio ir kitų įsidarbinimui reikalingų laiškų ruošimas”.

Seminaras vyks kovo 15 d. (pirmadienį) 15.00 -16.30 val.
Registracija iki kovo 12 d. (penktadienio) 12.00 val.
Pasibaigus registracijai, prisijungimo nuoroda bus išsiųsta nurodytu el. pašto adresu.

 Registracija. 

„Savęs pristatymas. Pasiruošimas pokalbui dėl darbo”.

Seminaras vyks kovo 18 d. (ketvirtadienis) 15.00 -16.30 val.
Registracija iki kovo 17 d. (trečiadienio) 12.00 val.
Pasibaigus registracijai, prisijungimo nuoroda bus išsiųsta nurodytu el. pašto adresu.

 Registracija. 

 

 

Edukacijos forume bus aptarti 2020 m. švietimo srities tyrimų, skirtų sprendimams dėl COVID-19 padarinių, rezultatai

Š. m. vasario 25 d. 15–17 val. Švietimo, mokslo ir sporto ministerija bei Lietuvos edukacinių tyrimų asociacija rengia trečią edukacijos forumą, kuriame ugdymo mokslų atstovams, tyrėjams, bendrojo ugdymo ir aukštųjų mokyklų, savivaldybių atstovams, švietimo praktikams, politikos kūrėjams bus pristatyti 2020 metais atliktų švietimo srities tyrimų, skirtų sprendimams dėl COVID-19 padarinių, rezultatai.

Renginyje Kauno technologijos universiteto, Vilniaus Gedimino technikos universiteto, Vilniaus universiteto ir Vytauto Didžiojo universiteto tyrėjai pristatys 3 projektus: „Ugdymas nuotoliniu būdu pandemijos ir kitų krizinių situacijų metu“, „Nuotolinis vaikų ugdymas pandemijos dėl COVID-19 metu: grėsmės bei galimybės ekosisteminiu požiūriu“ ir „Nuotolinio darbo ir mokymo proceso organizavimo modelis ir rekomendacijos ekstremaliam ir pereinamajam laikotarpiui“.

Pristatymą „COVID-19 tyrimų rezultatai ir įžvalgos Ugdymas nuotoliniu būdu pandemijos ir kitų krizinių situacijų metu“ pristatys VDU Švietimo akademijos kanclerė prof. dr. Lina Kaminskienė, projekto vadovė dr. Estela Daukšienė,  Kauno „Saulės“ gimnazijos direktorės pavaduotoja dr. Justina Naujokaitienė, VDU doktorantas, Vilniaus Karaliaus Mindaugo mokyklos fizikos mokytojas Irmantas Adomaitis

Šie švietimo srities projektai yra 3 iš 29 sprendimams dėl COVID-19 padarinių skirtų 2020 metais atliktų projektų, kuriuos finansavimo Lietuvos mokslo taryba.

Renginio programa ir prisijungimo informacija. Kviečiame dalyvauti.

Informacija stojantiesiems į menų ir meno pedagogikos studijas VDU

Stojantieji į menų studijas (Atlikimo menas, Muzikos produkcija, Naujųjų medijų menas) ir meno pedagogikos programas (Dailės pedagogika, Muzikos pedagogika ir Šokio pedagogika) per LAMA BPO sistemą stojamuosius egzaminus gali rinktis laikyti pavasario egzaminų sesijos metu – kovo mėnesį.

Visi norintys, savo duomenis ir prašymus LAMA BPO informacinėje sistemoje turės pateikti kovo 1-12 dienomis. Prašymus stojantieji galės teikti dėl valstybės finansuojamų ir nefinansuojamų studijų vietų.  Stojamieji egzaminai vyks kovo 15-20 dienomis.

Visi stojamieji egzaminai vyks nuotoliniu būdu stojančiajam parengtus stojamųjų egzaminų užduočių failus įkeliant į Universiteto failų saugyklą. Prisijungti prie saugyklos stojantysis galės tik atlikęs registraciją ir užpildęs prašymą LAMA BPO informacinėje sistemoje, prisijungimo duomenis asmuo gaus elektroniniu paštu priėmimo prašyme nurodytu el. paštu.

Virtualūs motyvaciniai pokalbiai vyks naudojant Universiteto vaizdo konferencijų programinę įrangą stojančiajam paskirtu tiksliu laiku.

Daugiau informacijos apie stojamuosius egzaminus, jų vykdymo ir vertinimo tvarkas galima sužinoti tvarkos aprašuose:

Informacija apie pavasario sesijos stojamuosius egzaminus ir tvarkaraštis 2021 m.

Stojamąjį egzaminą į Dailės pedagogikos kryptį sudaro dvi dalys – kūrybos darbų aplanko (portfolio) vertinimas ir dailės žinių pagrindai. Iki stojamojo egzamino pradžios stojantieji savo kūrybinį aplanką (portfolio) turės įkelti į Universiteto bylų saugyklos paskyrą (paskyros nuorodą gaus tik užsiregistravusieji priėmimo prašymą). Antra stojamojo egzamino dalis (dailės žinių pagrindai) vyks virtualiu būdu stojantiesiems prisijungus prie VDU vaizdo konferencijų platformos.

Egzamino data: kovo 19 d. 17 val.

Egzaminas vyks nuotoliniu būdu. Stojančiajam bus paskirtas tikslus virtualaus pokalbio laikas.

Stojamąjį egzaminą į Muzikos pedagogikos kryptį sudaro trys dalys: grojimas fortepijonu ar kitu muzikos instrumentu, dainavimas (pageidautina a cappella) ir muzikos žinių pagrindai. Stojantieji Muzikos pedagogikos studijas galės rinktis Kaune arba Vilniuje. Stojamasis egzaminas vyks nuotoliniu būdu.  Stojantieji pirmą ir antrą egzamino dalis (grojimas pasirinktu instrumentu ir dainavimas) turės nufilmuoti iki egzamino pradžios ir vaizdo įrašų bylas įkelti į Universiteto bylų saugyklos paskyrą (prisijungimo nuoroda stojančiajam bus atsiųsta po prašymo pateikimo). Muzikos žinių pagrindų vertinimas vyks virtualaus pokalbio metu.

Egzamino data: kovo 18 d. 16 val.

Egzaminas vyks nuotoliniu būdu. Stojančiajam bus paskirtas tikslus virtualaus pokalbio laikas.

Stojamąjį egzaminą į Šokio pedagogikos kryptį sudaro dvi dalys – kūrybinė šokio kompetencija ir šokio žinių pagrindai. Stojamasis egzaminas vyks nuotoliniu būdu.  Stojantieji pirmą egzamino dalį (kūrybinė šokio kompetencija) turės nufilmuoti iki egzamino pradžios ir vaizdo įrašų bylas įkelti į Universiteto bylų saugyklos paskyrą (prisijungimo nuoroda stojančiajam bus atsiųsta po prašymo pateikimo). Šokio žinių pagrindų vertinimas vyks virtualaus pokalbio metu.

Egzamino data: kovo 19 d. 16 val.

Egzaminas vyks nuotoliniu būdu. Stojančiajam bus paskirtas tikslus virtualaus pokalbio laikas.

 

STOJAMŲJŲ EGZAMINŲ KONSULTACIJOS

VDU Menų fakultetas, VDU Muzikos akademija, VDU Švietimo akademija kviečia dalyvauti nuotolinėse konsultacijose, stojantiems į Atlikimo meną, Naujųjų medijų meną, Muzikos produkciją, Muzikos pedagogiką, Šiokio pedagogiką ir Dailės pedagogiką.

Registracija į konsultacijas vykdoma šalia konsultacijos nurodytu elektroniniu paštu arba telefonu.

 

 MUZIKOS PEDAGOGIKA

birželio 15 d. 17 val.

liepos 13 d. 17 val.

Registracija ir informacija el. paštu: daiva.zitkeviciene@vdu.lt

ŠOKIO PEDAGOGIKA

birželio 17 d. 16 val.

liepos 8 d. 16 val.

Registracija ir informacija el. paštu: daiva.zitkeviciene@vdu.lt

DAILĖS PEDAGOGIKA

birželio 17 d. 17 val.

liepos 8 d. 17 val.

Registracija ir informacija el. paštu: daiva.zitkeviciene@vdu.lt

Mokymai verslo perdavimo tematika

2020 m. spalio 20-22 d. Vytauto Didžiojo universiteto Švietimo akademija organizavo  mokymus verslo perdavimo tematika. Seminare aptarta finansinio verslo perdavimo optimizavimo, įmonių konkurencingumo nustatymo ir strategijų sudarymo bei teisiniai verslo perdavimo mokymuose tiesiogiai ir nuotoliniu būdu dalyvavo apie 80  verslininkų vykdančių ūkinę veiklą kaip fiziniai asmenys ir asmenys esantys juridinių asmenų savininkais ar dalininkais, akcininkai besidomintys verslo perdavimu, taip pat asmenys turintys tinkamas verslo organizavimo žinias ir gebėjimus.

Pateikiame seminaro medžiagą skaidrės (Artūro Kapitonovo, Nerijaus Jasinavičiaus, Sergej Bulotov, Kęstučio Adomonio ) ir pranešimų video santrumpoje.

Apie projektą. 

Projekto programa. 

 

Išrinkti geriausi VDU Švietimo akademijos dėstytojai!

Vytauto Didžiojo universiteto Studijų departamento Kokybės skyrius atliko apklausą, remiantis studentų apklausos rezultatais apie dėstymą ir studijavimą 2020-2021 m. m. rudens semestre, šie VDU Švietimo akademijos geriausiais dėstytojais įvardinti:

  1. Ernesta Stankevič,
  2. Svetlana Vlasova,
  3. Audrius Ivanauskas,
  4. Loreta Andziulienė,
  5. Saulius Stanaitis,
  6. Ingrida Mereckaitė,
  7. Tetiana Ponomarenko,
  8. Ilona Tandzegolskienė,
  9. Vytautas Ožeraitis,
  10. Palmira Pečiuliauskienė,
  11. Vidmantas Tūtlys,
  12. Jolanta Vengalienė,
  13. Aušra Rutkienė,
  14. Kęstutis Pukelis.

Sveikinimai dėstytojams!

Verslo perdavimo modeliai ir verslininkų kompetencijų tobulinimas

Vytauto Didžiojo universiteto (VDU)  Švietimo akademija vykdo Interreg VB Baltijos jūros regiono programos projektą „Inovatyvūs smulkaus ir vidutinio verslo perdavimo modeliai Baltijos jūros regione.“  Projekto partnerio dalies vadovas prof. V. Navickas.  Projekto vykdymo metu sukurta daug vertinos metodinės medžiagos ,kurios naudojimas įvairiais verslo perdavimo atvejais būtų naudingas verslo perdavėjams,  įpėdiniams ir pirkėjams, kitiems šių procesų dalyviams. VDU kaip vienas iš 14 projekto partnerių iš 9 šalių  parengė tris esamų ir būsimų verslininkų mokymo modulius adaptuotus verslo perdavimo reikmėms ir juos  panaudojo daugiau kaip 150 dalyvių verslininkų kvalifikacijos tobulinimui. Šia galimybe pasinaudojo nemažai ir VDU verslumo įgūdžius turinčių studentų. Verslo žinių portale spausdinamas straipsnis apie projektą.

Atliktose ES studijose pažymima, kad esamos įmonės pirkimas yra alternatyvus verslo pradžios būdas. Tai dažnai yra naudingiau, nei pradėti verslą nuo nulio. Kiekvienais metais apie 450 000 įmonių ir daugiau nei du milijonai darbuotojų perleidžiami naujiems savininkams. Tačiau iki trečdalio šių perdavimų gali nepavykti, o tai turi įtakos daugiau kaip pusei milijono dirbančiųjų. Tokio skaičiaus darbo vietų ir pajamų praradimų nekompensuoja intensyvus startuolių atsiradimas, nes veikiančios įmonės jau turi būtinus ūkinei veiklai komponentus: išteklius, technologijas ir rinkas.

ES dokumentuose verslo perdavimo temos svarba akcentuota jau beveik prieš 30 metų (1994), nuosekliai tai pabrėžiant vėlesniuose dokumentuose (Veiksmų planas „Verslumas 2020“, „Smulkaus ir vidutinio verslo (SVV) plėtros strategija“), siūlant taikyti tikslesnes ir efektyvesnes šio proceso valdymo ir paramos priemones.

Vis aktyviau ir Lietuvoje pradedama diskutuoti verslo perdavimo tema. Nors kitose Vakarų šalyse tai jau tapo įprasta sudėtinė verslo tęstinumo užtikrinimo bei darbo vietų išsaugojimo tema, mes dar turime nemažai pasistengti, kad tai taptų verslo bendruomenės – darbdavių ir darbuotojų bei politikų bendra produktyvių diskusijų ir bendro darbo veikla. Kiekvienas sėkmingai perduotas verslas – tai sėkmė visiems: ir buvusiems, ir naujiems savininkams, ir  neprarastos darbo vietos darbuotojams, ir nauda valstybei neprarandant mokesčių mokėtojų ir sutaupant įvairias socialines išmokas, kurių nereikia mokėti darbo vietą praradusiems asmenims.

Kad būtų suprantamesnis verslo perdavimo proceso turinys verta keletą žodžių skirti jo sąvokai aptarti.

Siaurąja prasme verslo perdavimas suprantamas kaip visos arba dalies verslo subjekto nuosavybės arba įmonės perdavimas naujam savininkui (asmeniui ar įmonei) ir kuriuo užtikrinama tolimesnė įmonės ūkinė komercinė veikla.

 

Daugiau skaitykite. 

Šimtukininkė A. Staupelytė: Amerikoje supratau, jog ne verslas, o pedagogika mane domina

Pastaraisiais metais mokytojo profesiją renkasi vis daugiau abiturientų, brandos egzaminus išlaikiusių aukščiausiais balais. Viena tokių – Agnė Staupelytė – pernai sėkmingai baigusi gimnaziją Plungėje ir galėjusi rinktis bet kurią profesiją. O mergina nė nesuabejojo ir tikslingai ėjo pedagogikos link – pasirinko pradinio ugdymo pedagogikos ir ankstyvosios užsienio kalbos mokymo bakalauro studijas Vytauto Didžioje universitete (VDU) Švietimo akademijoje Vilniuje. Pasak Agnės, rinkdamiesi studijas, abiturientai išgyvena įvairių baimių, kurių neišvengė ir ji pati. „Pavyzdžiui, bijojau, kad pasirinkus tiksliuosius mokslus teks pamiršti kūrybiškumą, o pasirinkusi humanitarinius mokslus, atvirkščiai – ilgėsiuosi skaičių, chemijos, kitaip tariant, tiksliųjų mokslų. Aš pasirinkau Pradinio ugdymo pedagogikos ir ankstyvojo užsienio kalbos mokymo programą, nes manau, kad tai pati plačiausia programa, kurią studijuodama ne tik galėsiu nepamiršti nė vieno savo interesų lauko, bet ir sustiprinsiu kiekvieną iš jų: studijuosiu humanitarinius, gamtos mokslus, filosofiją, komunikaciją. Be to, pradinių klasių mokytojas – vienas svarbiausių vaiko gyvenimo vedlių. Mokytojas turi didžiulės įtakos tolimesniam pradinukų gyvenimo keliui“, – teigė pirmakursė A. Staupelytė.

JAV mokėsi verslo ir lyderystės paslapčių

Mokslo metų pradžioje Agnė gavo skatinamąją Signatarų stipendiją. Pirmakursė tikina, jog tai svarus paskatinamas siekti savo svajonės. Mokyklos laikais Agnė neapsiribojo tik mokslais, ji dalyvaudavo įvairiuose projektuose bei savanoriavo. Vienas įsimintiniausių projektų – vasaros stovykla „Lyderystės akademija“ Jungtinėse Amerikos Valstijose. Net iš 1300 kandidatų A. Staupelytė buvo išrinkta vykti mėnesiui į JAV, kur turėjo galimybę bendrauti su verslo įmonių vadovais. „Lyderystės akademijoje“ Agnė gilinosi į globalaus verslo ir lyderystės paslaptis. Sako, Amerikoje supratusi, jog savo profesinę ateitį norinti sieti ne su verslu, o su pedagogika ir Lietuva. Be abejo, tarptautinės pedagoginės patirties studentė žada pasisemti pasinaudodama „Erasmus+“ programą, tad šiuo metu svarsto, kuriame Europos universitete norėtų trumpam studijuoti.

Moksleiviai turi patys rasti savo profesiją

Agnė pataria moksleiviams apie būsimą profesiją domėtis jau mokyklos suole. Praėjusiais metais ji dalyvavo VDU Švietimo akademijoje organizuotame renginyje „Moksleivių akademija. Ateities mokytojas“. Visą savaitę plungiškė išbandė studento rolę, klausėsi įvairių paskaitų universitete, gyveno studentų bendrabutyje, susipažino su bendraminčiais, studentais ir dėstytojais. „Pagyvenau bendrabutyje, kiekvieną rytą ėjau į universitetą, dalyvavau paskaitose, diskusijose ir išvykose – tiesiog stebėjau save, kaip aš jaučiuosi šioje aplinkoje. Kiti žmonės gali pripasakoti visko: aplinka graži ar atgrasi, įkvepianti ar demotyvuojanti… Tačiau juk svarbiausia, kokia ši aplinka yra tau. Ar tau ji įkvepianti? Ar tau ji artima?. Tąkart visus atsakymus sužinojau per vieną savaitę ir man tapo ramu dėl savo pasirinkimo. Tačiau šios ramybės negali suteikti joks kitas savo patirtis pasakojantis žmogus: pats abiturientas turi eiti, patirti, jausti aplinką ir tartis su savimi – ar tai yra ta erdvė, kurioje nori praleisti mažiausiai ketverius metus“, – sako A. Staupelytė.

Šiemet vasario 15–19 d. vykstantis renginys „Moksleivių akademija. Ateities mokytojas“ dėl pandemijos persikelia į virtualią erdvę. Beje, renginys organizuojamas su Šiaurės  ministrų tarybos biuru, tad jo metu bus kalbama ne tik apie Lietuvos mokyklas ir mokytojus, bet ir apie Šiaurės šalių patirtis švietimo srityje.

Kviečiame dalyvauti virtualiame renginyje „Moksleivių akademija. Ateities mokytojas“. Daugiau informacijos ir registracija.